Durante mi período de prácticas he podido tener una visión realista y completa sobre la psicopedagogía dentro de un centro educativo. Durante este periodo he podido observar, ser partícipe y formar parte de las actuaciones tanto con alumnado, como personal docente y familias, así como profesionales externos al centro, que intervienen en algunos casos.

Uno de los aprendizajes más enriquecedores ha sido comprender que la intervención no se limita solo al trabajo con el alumno, sino que detrás de este alumno hay muchísimas personas implicadas en garantizar su desarrollo, hablamos de familia, personal docente y profesionales externos. La coordinación y la comunicación son habilidades fundamentales para poder tener una visión más amplia de todo o que ocurre en él entrono del menor.

También he podido complementar mis prácticas con aspectos teóricos que he ido dando en las asignaturas del máster. Atención a la diversidad, trabajo colaborativo, recursos, avaluaciones, orientación educativa, son alguno de los conceptos que he podido profundizar y completar durante mi estada en las prácticas. Pudiendo así, adquirir herramientas útiles para comprender y actuar sobre las situaciones, y poder aplicarlo a mi futuro laboral.

En general, la experiencia ha sido muy significativa para mi ámbito académico y profesional, pero además a nivel personal. Creo que he crecido como persona y he adquirido habilidades y conocimientos que pueden impactar en mi día a día.

Con este máster se abre para mí una nueva puerta profesional: la posibilidad de trabajar como psicopedagoga, integrando mis conocimientos en Psicología con mi experiencia práctica como maestra de educación especial. Siento que este proceso supone un paso más en mi trayectoria, en la que desde 2022 he ido orientando mi práctica hacia la intervención en dificultades del lenguaje, la comunicación y el desarrollo.

Para la realización de mis prácticas he elegido el centro de desarrollo cognitivo Red Cenit. Se trata de un contexto diferente a las escuelas, lo que me permitirá ampliar mi mirada y comprender la intervención psicopedagógica desde un enfoque más clínico y especializado. Aunque todavía no conozco en detalle los casos con los que trabajaré, mi tutora me comentó que gran parte de la intervención estará relacionada con el TDAH. Este aspecto me resulta especialmente interesante, ya que la evidencia reciente muestra un claro infradiagnóstico en niñas, así como importantes repercusiones en su vida adulta (Hinshaw et al., 2022). Espero poder trabajar dentro de un equipo multidisciplinar, aprendiendo de otros profesionales y, al mismo tiempo, identificando qué puedo aportar desde la psicopedagogía. Creo que uno de los retos será encontrar mi lugar, no solo como estudiante, sino también como profesional y futura investigadora.

Desde la perspectiva psicopedagógica, me interesa especialmente observar cómo se evalúan las necesidades de los usuarios y cómo se diseñan las intervenciones. Me planteo como objetivo analizar si estas respuestas se ajustan realmente a las características individuales de cada persona, y cómo se integran los diferentes contextos en los que se desarrolla (familia, escuela, entorno social). A nivel personal, inicio este proceso siendo consciente de mis fortalezas, especialmente mi experiencia previa en educación especial y mi formación en psicología, pero también de mis limitaciones, sobre todo en lo relacionado con la intervención en contextos clínicos.

Hoy empiezo mi practicum como una oportunidad para seguir construyendo mi identidad profesional desde una posición reflexiva y crítica.

Bibliografía

Hinshaw, S. P., Nguyen, P. T., O’Grady, S. M., & Rosenthal, E. A. (2022). Annual Research Review: Attention‐deficit/hyperactivity disorder in girls and women: underrepresentation, longitudinal processes, and key directions. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 63(4), 484-496.